Re: Bildungsmisere

verfasst von JeFra, 11.04.2002, 21:48

Pauken/Gehorsam/Zuhören und Nachmachen/Pflicht und Ordnung

Da hat man ja nach 68 schon einiges geaendert, und die Konsequenzen waren gar nicht gut. Ohne etwas Drill scheint es nun mal in der Schule nicht zu gehen. Ich habe in der DDR das Studium mit moderatem Drill (nicht wie an japanischen Schulen) kennengelernt und wuerde sagen, dass das zum Erlernen bestimmter mathematischer Kenntnisse (das uebliche Handwerkszeug: Rationale Funktionen in Partialbrueche zerlegen und integrieren, lineare gewoehnliche Diff-Gleichungen, Rang von Matrizen bestimmen etc) der beste Weg ist. Manche lernen es auch so zuverlaessig, aber solange der Drill keine extremen Formen annimmt, schadet es auch diesen Studenten nicht. Dasselbe duerfte fuer Jurisprudenz oder Fremdsprachenfaecher doppelt und dreifach gelten.



Damit will ich nicht sagen, dass ich alle diese Werte verinnerlicht habe. Wenigstens bei den Punkten Gehorsam und Ordnung hapert es sogar ganz ernsthaft.

Erziehung zum unmündigen Bürger/Erziehung zum unselbständigen Denken

Beides koennen Sie nur selber lernen. Die Schule kann Ihnen dabei allenfalls helfen. Ich wuerde sagen, dass 68 auf diesen beiden Feldern eher negative Konsequenzen gehabt hat. Da Ihre Vorstellungen in dieselbe Richtung gehen, werden sie meiner Meinung nach das Problem eher verschaerfen.

Spaß an der Arbeit wird aberzogen. Hier treten Lehrpläne an die Stelle von natürlicher Neugier.

Ohne harte Arbeit werden Sie weder hoeheren Spass haben noch Ihre natuerliche Neugier befriedigen. Bevor Sie eine Klaviersonate spielen koennen, muessen Sie Tonleitern ueben. Bevor Sie Zeitschriftenartikel in englischer Sprache lesen koennen, muessen Sie Vokabeln lernen. Aehnliches gilt auf fast allen Gebieten. Selbst beim Sport ist es kaum anders.

"Freie" Methoden der Erziehung können nicht gewählt werden.

Ich finde, wir haben in diesem Land in den letzten 30 Jahren genug soziologische Experimente am lebenden Objekt durchgefuehrt. Ich wuerde eher die Rueckkehr zu bewaehrten Methoden empfehlen.

Wissenvermittlung statt Wissenserarbeitung ist gang und gäbe.

Hauptsache ist doch, dass Sie das Wissen am Ende haben.

Wir bilden immer noch die Maschinenbediener aus, nicht die Programmierer.

Schon mal ernsthaft etwas programmiert? So ein Programm von einigen tausend Zeilen, das Cache-effizient sein muss und auf einem LINUX-Cluster (also auf mehreren miteinander vernetzten Rechnern) laeuft? Und dann einen Fehler gesucht, der erst nach vielen Minuten und nur bei Matrizen auftritt, die insgesamt einige Gigabyte belegen und obendrein kaum reproduzierbar ist? Von dem Sie nicht wissen, ob a) Sie selber der Depp sind (bei mir leider die haeufigste Variante) b) ein Hardware-Fehler (schon passiert, besonders wenn mehrere Rechner beteiligt sind, was ja die Zahl der Fehlerquellen erhoeht) c) ein Compiler-Fehler (auch schon passiert) vorliegt? Auch auf diesem Gebiet gibt es Spass und Aesthetik, aber so spassbetont wie Sie sich das vorstellen ist es nicht.



MfG
JeFra


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